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在中學教育與工作能力專業知識的考題之中，文化教育起源理論長期以來是考題之中的重中之重內容。在往年的考題之中，關鍵要以單選題的方法來開展調查的。調查的內容涉及到理論的意味著角色、關鍵見解及其理論的影響力、點評等內容。因此，為了更好地大伙兒對專業知識的記憶力，今日武漢師學思大教育科技教師就帶著大伙兒回望一下下這種理論，并給大伙兒梳理出知識結構圖速記報表來協助大伙兒堅固的把握這種內容。

一、專業知識回望
(一)神話起源說
1.代表人物：所有宗教
2.觀點：教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。
3.評價：這種觀點是根本錯誤的，是非科學的。之所以如此，主要是因為受到當時在人類起源問題上認識水平的局限，從而不能正確提出和認識教育的起源問題。
4.地位：教育起源的最古老的觀點
(二)微生物起源說
1.代表人物：沛西?能、利托爾諾
2.觀點：教育的產生完全來自動物的生存本能。
3.評價：它是以達爾文生物進化論為指導。與神話起源說相比，是一大進步，標志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。但是，它的根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性，從而沒能區分出人類教育行為與動物類養育行為之間質的差別，僅從外在行為的角度而沒有內在目的的角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問題生物學化。
4.地位：第一個正式提出的教育起源學說，也是較早地把教育的起源問題作為一個學術問題提出來的。
(三)社會心理學起源說
1.代表人物：孟祿
2.觀點：教育起源于兒童對成人的無意識模仿。
3.評價：心理起源說批判了“教育生物起源”論不區分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點，認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在人類的教育。
(四)勞動者起源說
1.代表人物：米丁斯基、凱洛夫
2.觀點：教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辨證統一。
3.評價：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說，它是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。源自恩格斯勞動創造人以及人類社會起源于勞動這一理論。持這一觀點的學者很多，主要集中在蘇聯和中國，蘇聯的教育學家以及我國的教育學家大都認可這一觀點。
4.地位：第一個較為正確的起源學說

二、考試真題重現
1.“教育起源于動物的生存本能”是下列哪個起源學說的觀點(?)。
A.神話起源學說
B.生物起源學說
C.心理起源學說
D.勞動起源學說
2.下列屬于教育的勞動起源學說的代表人物的有(?)。
A.利托爾諾
B.沛西·能
C.孟祿
D.米丁斯基和凱洛夫
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